DAFNE Y APOLO

Para quienes los necesiten, les dejo los enlaces para leer los siguientes textos:

1. El mito griego de Dafne y Apolo
2. El "Soneto XIII", de Garcilaso de la Vega
3. "A Apolo siguiendo a Dafne", de Francisco de Quevedo

¡Suerte con los trabajos!

ANTÍGONA VÉLEZ, 

de Leopoldo Marechal

Aquí les dejo un enlace de la versión en PDF de este texto. Tiene también una cronología y un análisis de esta obra y del teatro de Marechal en general.
https://drive.google.com/file/d/0B6nz-DHJdGsMNklOaHBLLXhuNW8/view

Acerca de la tragedia griega, les dejo los enlaces para ver tres videos cortos que explican sus orígenes:

1ª. Parte: http://www.youtube.com/watch?v=gSquamdwsJw

2ª. Parte: http://www.youtube.com/watch?v=9qbVdjYutMg&feature=related 
                       
3ª. Parte: http://www.youtube.com/watch?v=038vQ1kGdt4&feature=related

Por último, un fragmento de Poderosa Afrodita,  una película de Woody Allen, en donde vemos la divertida parodia de un coro griego:

  

 ¡Buena lectura!

CÓMO CREAR TU CORREO ELECTRÓNICO

Aquí les dejo un video que explica cómo crear un correo electrónico.
Quienes no tengan todavía uno, por favor ármenlo y mándenme sus trabajos por mail. ¡Suerte!

BARBAZUL: LAS LLAVES, LAS PUERTAS Y LAS MUJERES

Los alumnos de 5o. 6a. han leído en clase el cuento tradicional (o cuento de hadas, o cuento maravilloso) llamado Barbazul. Si alguno todavía necesita el texto, aquí les dejo un enlace para acceder a él con un doble click:
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/fran/perrault/barba.htm
De este relato se han contado (en voz alta, o en forma escrita) muchas versiones. Las que les dejé es la del escritor francés Charles Perrault, quien solía agregar a estas historias (que él repetía, pero que no había inventado) una moraleja, un poquitín machista, eso sí.

Varios cientos de años después, hacia fines del siglo XX, la escritora argentina Luisa Valenzuela, retomó el cuento del que hablamos antes y escribió otro, que de alguna manera transforma o reinterpreta la historia original de Barbazul. Este cuento se llama La llave, publicado por primera vez en 1993. Aquí les dejo un enlace para que lo puedan leer:
http://resistir-no-es-soportar.blogspot.com.ar/2011/04/la-llave-por-luisa-valenzuela.html
En base a esas dos lecturas les pido que contesten, solos o en equipos de hasta 3 personas, el siguiente cuestionario:

Trabajo práctico: Barbazul y La llave

1- ¿Quiénes son los dos personajes principales en el cuento Barbazul? Describilos con tus propias palabras: ¿cómo son? ¿qué relación de parentesco tienen entre ellos?
2- ¿Qué le deja Barbazul a su esposa cuando sale de viaje? ¿Con qué condición?
3- ¿Qué hace ella cuando está sola? ¿Qué descubre?
4- Según la "moraleja" de Perrault: ¿qué "falta" comete ella en ese momento? ¿por qué "debilidad femenina" se deja llevar? ¿Con qué consecuencias para su persona?
5- ¿Qué tienen en común Barbazul y La llave, el cuento de Luisa Valenzuela?
6- ¿Qué opina la protagonista de La llave respecto a Perrault y sus moralejas?
7- En el cuento Valenzuela, la protagonista, quien narra la historia, se dedica a.................................. (complete).
8- ¿En qué época y en qué lugar se encuentra?
9- Al final del cuento de la autora argentina aparece un personaje descrito así: "esta mujer, hoy en Buenos Aires, ésta tan serena con la cabeza envuelta en un pañuelo blanco". Pensá, discutí con tus compañeros y respondé: 
a) ¿Sobre qué tipo de problemas reflexionan las mujeres que asisten a los talleres dictados por la protagonista? ¿Con qué problemática de la sociedad actual se relaciona lo que sucede en Barbazul, desde el punto de vista de la narradora del cuento de Valenzuela?
b) ¿Con qué organización de derechos humanos relacionamos, tanto a mediados de los años ´90 como hoy en día, a las mujeres mayores con pañuelos blancos? ¿Con qué  situación del pasado político y social de la Argentina las identificamos?
c) ¿Por qué estaría esta mujer en uno de los seminarios de la protagonista? 

"Axolotl", un cuento de Julio Cortázar

  Algunos alumnos de 3o. 3a. van a leer este relato corto. Les dejo aquí un enlace donde pueden encontrarlo:
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/cortazar/axolotl.htm

   A continuación les dejo el cuestionario que deben responder después de leerlo:

Trabajo práctico: Axolotl, de Julio Cortázar

Nota: Para responder las preguntas utilice sus propias palabras. No copie partes del texto, porque la respuesta no será tenida en cuenta.

1)     Explique, en no más de siete renglones, quién fue Julio Cortázar.

2)     Busque información en Internet:

a)     ¿Qué es un axolotl?

b)     ¿Cómo es? ¿Puede dibujar uno o pegar una foto?

3)     ¿A qué género literario pertenece el cuento? ¿Cuáles son las características principales de este género?

4)     ¿Quién narra la historia? Describa  a ese personaje.

5)     ¿Dónde transcurre la acción? ¿En qué ciudad, en qué lugar de esa ciudad?

6)     ¿Qué siente el protagonista con respecto a ese animal?  Explique cómo evolucionan esos sentimientos a lo largo del relato.

7)     El texto es un relato fantástico. ¿Cuál es el hecho fantástico que sucede dentro de la historia?

8)     Explique cómo termina el relato (en no más de cinco renglones).

VANGUARDIAS LITERARIAS

Aquí les dejo varios enlaces con videos sobre artistas de vanguardia.
Podemos ver un power point sobre las vanguardias de principios del siglo XX:

https://www.youtube.com/watch?v=Qd_xb6JoKWM

También los invito a disfrutar de un interesante programa producido por el canal Encuentro, sobre el escritor vangaurdista argentino Oliverio Girondo:

https://www.youtube.com/watch?v=Vc3KyRN7mxw

Espero que los encuentren interesantes.

POEMA DEL MÍO CID

   Los alumnos de 4o. año de la E.M.No. 2 trabajarán con este texto, que inaugura la literatura en lengua castellana.
Les dejo aquí algunos enlaces que les pueden ser útiles y (espero) también interesantes.

   Para buscar información sobre la invasión árabe a España en la Edad Media podemos consultar el siguiente power point:
 http://es.slideshare.net/Emilydavison/evolucin-poltica-y-territorial-de-al-andalus?next_slideshow=1 

   Para acceder al texto completo en castellano moderno: www.ciudadseva.com/textos/poesia/esp/cid/cid.htm


   Este breve video explica el origen oral del poema, y sintetiza, a grandes rasgos, su argumento: http://www.youtube.com/watch?v=QAJgeMJ1vCc&feature=related

   Además hay un power point sobre el Poema del Cid, su estructura, la fecha de creación del manuscrito que se conserva actualmente y con algunos datos sobre el Rodrigo Díaz de Vivar histórico:    http://www.youtube.com/watch?v=luJ42ikTcgQ

   En el siguiente enlace podrán escuchar el recitado de la entrada del Cid a la ciudad de Burgos:  http://www.youtube.com/watch?v=ifNgV-3MiAY&feature=related

"Casa tomada": 

lecturas e interpretaciones

  Este año se cumplen cien años del nacimiento de uno de los mejores escritores argentinos: Julio Cortázar.

   Los alumnos de 3o. 2a. de Adultos de la E.E.S.No. 6 han leído su cuento "Casa tomada", publicado por primera vez en 1946.

   Nos parece interesante, ahora, enterarnos de las discusiones e interpretaciones que se han hecho sobre este texto a lo largo de los años.

   Para eso vamos a ver un fragmento de una larga entrevista televisiva que el periodista español Joaquín Soler Serrano (TVE) le realizó a Cortázar, donde se refieren a este cuento:

  También vamos a ver un episodio del programa "Filosofía aquí y ahora", emitido por el canal Encuentro y conducido por el filósofo José Pablo Feinmann. Allí este pensador se refiere, entre otros, a este texto y su posible interpretación en relación con la realidad social y política de su época:

LES LUTHIERS Y DON RODRIGO

Aquí les dejo a los alumnos de primer año de la 6o. año el enlace para disfrutar del video de la famosa Cantata del adelantado don Rodrigo Díaz de Carreras, de sus hazañas en tierra de Indias, de los singulares acontecimientos en que se vio envuelto, y de cómo se desenvolvió, de Les Luthiers.
Primera parte:
http://www.youtube.com/watch?v=opIoLVmK5M8
Segfunda parte:
http://www.youtube.com/watch?v=rj4oxpELu9Q

BODAS DE SANGRE

   Los alumnos de 2o. 3a. de Adultos de la Escuela Media 6 han leído la famosa obra de teatro Bodas de sangre, del español Federico García Lorca.
   Aquí les dejo ocho enlaces para ver la versión que la Televisión Española (TVE) realizó en 1986. Es teatro en video, lo cual le da una mayor fidelidad que la que tendría una película tradicional.
   Estos son los enlaces:
1)  http://www.youtube.com/watch?v=Wmyg1yTXpDU&feature=relmfu
2)  http://www.youtube.com/watch?v=__LW8LjZKSE&feature=relmfu
3)  http://www.youtube.com/watch?v=iE0cW6rQWSY&feature=relmfu
4)  http://www.youtube.com/watch?v=qaTBtO-Vs7o&feature=relmfu
5)  http://www.youtube.com/watch?v=vK49WK1tB_8&feature=relmfu
6)  http://www.youtube.com/watch?v=QgutKjlVT1M&feature=relmfu
7)  http://www.youtube.com/watch?v=vrPSesFNwl8&feature=relmfu
8)  http://www.youtube.com/watch?v=AonuYo_c_K8&feature=relmfu

¡Que la disfruten!

EL MATADERO, SEGÚN J.P. FEINMANN

Los alumnos de 6o. 6a.  y de 6o. 7a. trabajan con el cuento El matadero, de Esteban Echeverría.
Aquí les dejo los enlaces para ver en Youtube tres videos del programa Filosofía aquí y ahora, del  filósofo José Pablo Feinmann. Allí este pensador analiza el texto ya citado, relacionándolo con La refalosa, de Hilario Ascasubi y con otro cuento, La fiesta del monstruo (1947), de Jorge Luis Borges y Adolfo Bioy Casares (lo publicaron bajo el pseudónimo de H. Bustos Domecq).
Todos ellos son analizados con el fin de repensar la violencia simbólica (y no tanto) en la Argentina.

Enlaces para Filosofía aquí y ahora (el programa está dividido en tres partes):
1)  http://www.youtube.com/watch?v=wlnsAE-FJyA

2)  http://www.youtube.com/watch?v=pOhpBcctVGY
3)  http://www.youtube.com/watch?v=PC4VpEL1rMk

Agregamos también algunos enlaces para popder encontrar y leer los textos analizados:
A)  El matadero:  http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/echeve/matadero.htm

B)  La refalosa:   http://www.oei.org.ar/edumedia/pdfs/T11_Docu4_Ascasubi.pdf

C)  La fiesta del monstruo:  http://llyc4.files.wordpress.com/2011/04/bioy-casares-borges-la-fiesta-del-monstruo.pdf

¡Mucha suerte!

TRABAJO PRÁCTICO: EL  CID CAMPEADOR

   Los alumnos de 4o. año de la Escuela Secundaria No. 2  deberán realizar el siguiente trabajo práctico en forma individual. 

   Aquí están las consignas:

Trabajo Práctico: Poema del Mio Cid

Fecha de entrega: 6 de noviembre

1.      ¿Por qué decimos que el Poema del Mio Cid es un cantar de gesta? Explicá con tus propias palabras qué características propias de este tipo de relato encontramos en este texto en particular.

2.      ¿Quién fue Per Abbat? ¿Qué relación tiene con este poema?

3.      Explicá cómo es la estructura externa (división en partes) del poema. ¿Qué criterio se usa para dividir el texto en tiradas? O dicho de otra manera: ¿a raíz de qué elemento se pasa de una tirada a la tirada siguiente?

4.      Sintetizá, en no más de siete renglones, la vida y obra del Rodrigo Díaz de Vivar histórico (no del personaje).

5.      ¿En qué consiste el castigo del destierro? Explicá quién destierra al Cid y por qué motivos. ¿Es justo ese castigo? ¿Por qué?

6.      Episodio de Burgos. Explicá qué problema encuentra el Cid en esta ciudad. ¿Quién le informa lo que sucede? ¿Qué riesgos corre esta persona? ¿Cómo reacciona el guerrero?

7.      ¿Qué características del carácter de este personaje, no como guerrero sino como ser humano,  se ponen de manifiesto en este episodio? Explicá con tus palabras

8.      ¿Qué estrategia usó el Cid para tomar el pueblo de Alcocer, que estaba en poder de los moros? Explicá con tus palabras.

9.      Episodio del león (tirada 112). ¿Quiénes son y cómo se llaman los Infantes de Carrión? Explicá con tus palabras por qué son unos cobardes.

10.  Buscá en el texto tres epítetos que acompañen el nombre del Cid y citalos (entre comillas).

Notas: 

a)      Este trabajo es individual. La copia parcial o total de otro trabajo o de cualquier enlace en Internet  lo calificará con un 1 (uno).

b)      Recordá que podés consultar el blog www.adriprofe.blogspot.com en el cual podrás encontrar algunos enlaces que pueden servirte para el trabajo.

c)      Ante cualquier duda o consulta fuera del horario escolar, podés escribir un correo electrónico a adri_correo@yahoo.com.ar y consultar a la profesora.

d)      El T.P. deberá entregarse el martes 6 de noviembre al final de la clase, o con anterioridad adjuntándolo a un correo electrónico. 

POEMA DEL MÍO CID

   Los alumnos de 4o. año de la E.M.No. 2 trabajarán con este texto, que inaugura la literatura en lengua castellana.
Les dejo aquí algunos enlaces que les pueden ser útiles y (espero) también interesantes.

Para acceder al texto completo en castellano moderno: www.ciudadseva.com/textos/poesia/esp/cid/cid.htm

Sobre el los Cantares de Gesta y los Juglares les recomiendo este video de unos alumnos originales, aunque un poco desafinados y con una ortografía dudosa:  http://www.youtube.com/watch?v=2av1m7JbfjU&feature=related 

Este breve video explica el origen oral del poema, y sintetiza, a grandes rasgos, su argumento: http://www.youtube.com/watch?v=QAJgeMJ1vCc&feature=related

Además hay un power point sobre el Poema del Cid, su estructura, la fecha de creación del manuscrito que se conserva actualmente y con algunos datos sobre el Rodrigo Díaz de Vivar histórico:    http://www.youtube.com/watch?v=luJ42ikTcgQ

En el siguiente enlace podrán escuchar el recitado de la entrada del Cid a la ciudad de Burgos:  http://www.youtube.com/watch?v=ifNgV-3MiAY&feature=related

Sobre la vida y acciones del Rodrigo Díaz de Vivar histórico, el que realmente vivió y fue la inspiración para este poema, podemos consultar los siguientes enlaces. Por escrito:

http://aula2.el-mundo.es/aula/noticia.php/2000/10/02/aula970247837.html   o

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/cid.htm

También hay un power point, no demasiado completo, pero que puede servir:  

http://www.youtube.com/watch?v=0NOw9ws6Ysk

Teatro griego:  Antígona

Para quienes estén por comenzar la lectura de Antígona, de Sófocles, les recomiendo ver estos tres pequeños videos, que describen con mucha claridad el origen de las tragedias en la Grecia antigua:

1ª. Parte: http://www.youtube.com/watch?v=gSquamdwsJw

2ª. Parte: http://www.youtube.com/watch?v=9qbVdjYutMg&feature=related
3ª. Parte: http://www.youtube.com/watch?v=038vQ1kGdt4&feature=related

Además, les muestro un video hecho por una estudiante española, que nos muestra la estructura de los teatros griegos:http://www.youtube.com/watch?v=ysjO0GsjkAM

Por último, un fragmento de la película "Poderosa Afrodita", de Woody Allen, en donde vemos la parodia de la representación de un coro griego:
http://www.youtube.com/watch?v=Ukj62ydHV04&feature=related

EL SEÑOR DE LOS ANILLOS

Los alumnos de cuarto año de la Escuela Media 2 pueden ver la película El señor de los anillos (I) en alguno de los siguientes enlaces:

1. En Megaupload ( www.peliculasyonkis.com ) se puede acceder clickeando: http://www.peliculasyonkis.com/pelicula/el-senor-de-los-anillos-la-comunidad-del-anillo-2001/ Se puede ver on-line, pero cada 72 minutos debe hacerse una pausa de 30 minutos. También se puede descargar la película para verla de corrido.
2. En Cuevana (: http://www.cuevana.tv/peliculas/ ) puede verse on-line de corrido aquí:
   : http://www.cuevana.tv/peliculas/310/the-lord-of-the-rings-the-fellowship-of-the-ring/

MUJERES AL MARGEN

TRES POETISAS Y UN DESTINO TRÁGICO

En la Escuela Media No. 2 trabajaremos analizando la vida y la obra de tres mujeres excepcionales que plasmaron en sus poemas sus amores, sus ideas, sus dolores: de alguna manera, su propia vida. Nos referimos a la uruguaya Delmira Agustini y las argentinas Alfonsina Storni y Alejandra Pizarnik.
Los alumnos de 4o.1a. y 4o.3a. pueden consultar algunos enlaces que pueden interesarles:


1) Sobre Delmira Agustini:

- Accedemos a su biografía en

http://cvc.cervantes.es/literatura/escritores/agustini/biografia/biografia_01.htm o en

http://www.rincondelpoeta.com.ar/biografia_delmira.htm

- Y sobre su muerte podemos leer una detallada crónica en

http://www.letralia.com/130/articulo07.htm

- Podemos leer sus poemas en

http://www.damisela.com/literatura/pais/uruguay/autores/agustini/cantos/nudo_p3.htm o algunos poemas con texto y audio en

http://www.palabravirtual.com/index.php?ir=critz.php&wid=128&show=poemas&p=Delmira%20Agustini

2) Sobre Alfonsina Storni:

- Podemos escuchar, como ya hicimos en clase, el programa Argentina tiene historia (Radio Nacional, lunes a viernes de 16 a 17 hs.). Del minuto 8 al minuto 18:25

http://argentinatienehistoria.blogspot.com/2011/04/74-grandes-poetas-argentinas-primera.html

- ALgunos audios y videos con sus poemas leídos o cantados:

STORNI LEYENDO SUS PROPIOS POEMAS: http://www.audiovideotecaba.gob.ar/areas/com_social/audiovideoteca/literatura/storni_audio_win_es.php

QUISIERA ESTA TARDE (cantada por Paco Ibañez): http://www.youtube.com/watch?v=b6pt8CJ-VHI&feature=related

TÚ ME QUIERES BLANCA (AUDIO): http://www.palabravirtual.com/index.php?ir=ver_voz1.php&wid=1313&p=Alfonsina%20Storni&t=Tú%20me%20quieres%20blanca&o=Rosa%20Furman

(VIDEO) http://www.youtube.com/watch?v=BhTbnNx4VqE

VOY A DORMIR (AUDIO): http://www.palabravirtual.com/index.php?ir=ver_voz1.php&wid=426&p=Alfonsina%20Storni&t=Voy%20a%20dormir&o=María%20Teresa%20Aviña

- Y la canción sobre la escritora, cantada por Mercedes Sosa:

http://www.youtube.com/watch?v=M_3Xcym37fE&feature=related

- Podemos consultar la biografía de Alfonsina en:

http://www.cervantesvirtual.com/bib_autor/Alfonsina/autora.shtml

Desde allí hay enlaces para ver fotos, estudios sobre su trabajo, etc.

3) Sobre Alejandra Pizarnik:

- Podemos escuchar, como ya hicimos en clase, el programa Argentina tiene historia (Radio Nacional, lunes a viernes de 16 a 17 hs.). Del minuto 4:58 al 6:50, y del 8:20 al 17:30

http://argentinatienehistoria.blogspot.com/2011/05/76-grandes-poetas-argentinas-parte-2.html

- Un video sobre su infancia y adolescencia, visto ya en clase:

http://www.youtube.com/watch?v=Aic0Q6W7Ock

- Una gran cantidad de enlces que pueden interesarles:

• Alejandra Pizarnik: Una voz - La escritora recitando Escrito con un nictógrafo de Arturo Carrera. Montaje de fotografía a cargo de Patricia Venti, cámara por Lorenzo Pareja.
• Alejandra Pizarnik: la jaula se ha vuelto pájaro - Compilación de creaciones poéticas y prólogos de la autora. Selección de homenajes y archivos multimedia adaptados a la obra de la escritora.
• La Ventana: Homenaje a Alejandra Pizarnik - Recorrido por la vida de la autora, y amistades. Por Maria del Mar Lopez-Cabrales.
• Libros firmados - Dedicatorias escritas a mano, escaneadas, de la autora a Julio Cortázar

EL ROMANTICISMO EN EL RÍO DE LA PLATA

"EL MATADERO", de Esteban Echeverría

Los alumnos de la Escuela Media No. 12 pueden consultar los siguientes enlaces en video.

El primero sintetiza las circunstancias sociopolíticas que dieron origen al movimiento romántico en Europa. También enumera las características de este movimiento en la literatura de principios del siglo XIX:

http://www.youtube.com/watch?v=htMLijBG8nc

También hay dos pequeños videos del portal educ.ar que pueden ser útiles:

htp://videos.educ.ar/play/Disciplinas/_Literatura/Romanticismo_1

http://videos.educ.ar/play/Disciplinas/_Literatura/El_matadero_de_Esteban_Echeverria

Por último, aquí van los enlaces para el programa Filosofía aquí y ahora, del canal Encuentro (dividido en tres partes), donde el filósofo José Pablo Feinmann desarrolla algunas ideas centrales a partir del cuento de Echeverría (si no ven los enlaces, pasen el cursor por encima y se harán visibles):

Parte 1

http://www.youtube.com/watch?v=wlnsAE-FJyA

Parte 2

http://www.youtube.com/watch?v=pOhpBcctVGY&feature=related

Parte 3

http://www.youtube.com/watch?v=PC4VpEL1rMk&feature=related

Espero que los difruten

Antígona
Para quienes estén por comenzar la lectura de Antígona, de Sófocles, les recomiendo ver estos tres pequeños videos, que describen con mucha claridad el origen de las tragedias en la Grecia antigua:

1ª. Parte: http://www.youtube.com/watch?v=gSquamdwsJw

2ª. Parte: http://www.youtube.com/watch?v=9qbVdjYutMg&feature=related
3ª. Parte: http://www.youtube.com/watch?v=038vQ1kGdt4&feature=related

Además, les muestro un video hecho por una estudiante española, que nos muestra la estructura de los teatros griegos:http://www.youtube.com/watch?v=ysjO0GsjkAM

Por último, un fragmento de una película de Woody Allen, en donde vemos la parodia de la representación de un coro griego:
http://www.youtube.com/watch?v=Ukj62ydHV04&feature=related

DIARIO DE ADÁN Y EVA- E.M.No.2

Hola. Las alumnas y alumnos de 4o.1a. y 4o.3a. trabajarán el eje mitológico a partir del análisis del Génesis y su relación con un texto moderno: el Diario de Adán yEva, del norteamericano Mark Twain. A continuación, el cuestionario que losguiará en su trabajo:

Trabajo Práctico No. 3

Bibliografía:

- Génesis 1, 2 y 3. La Biblia

- Twain, , Mark. Diario de Adán y Eva, Ed. Cántaro, Bs. AS., 2009

1) Una los textos con una flecha a los conceptos que les corresponden:

El Génesis es… UN MITO
UNA NOVELA
UN TEXTO PERIODÍSTICO
El Diario de Adán y Eva es… UN DIARIO PERSONAL
UNA FICCIÓN
UN TEXTO HISTÓRICO
UN TEXTO RELIGIOSO

2) Busque en el texto de Twain referencias a los siguientes episodios del Génesis, y cite los fragmentos correspondientes (no olvide colocar las citas entre comillas):

a) Dios crea a Eva de una costilla de Adán.
b) Dios le da a Adán el don de poner nombre a los animales.
c) Dios les prohibe comer frutos del árbol del bien y del mal.
d) La serpiente tienta a Eva.
e) Adán y Eva son expulsados del paraíso.
f) Adán y Eva toman conciencia de su desnudez.

3) ¿Los episodios anteriores mantienen el mismo sentido que en el Génesis? ¿Por qué? Explique de qué manera cambia ese sentido.

4) Describa a Eva desde el punto de vista de Adán.

5) Busque y copie la definición de la palabra intertextualidad.

6) ¿Con qué texto mantiene relaciones intertextuales el Diario de Adán y Eva? ¿Por qué?

LEYENDO EL "MARTÍN FIERRO"

Vamos a trabajar algunos aspectos del libro de José Hernández.
Visiten los siguientes enlaces:

Para analizar el poema como texto literario y como denuncia social sobre el maltrato hacia el gaucho: http://www.temakel.com/artlitmartinfierro.htm#MARTÍN%20FIERRO:%20ARQUETIPO%20DEL%20SER%20NACIONAL

Sobre las lecturas que forzaron una interpretación épica del poema a principios del siglo XX podemos leer el ensayo de Borges: El escritor argentino y la tradición:
http://www.revistacontratiempo.com.ar/borges_tradicion.htm

Sobre las payadas:

1) Definición e historia de la payada:
http://www.folkloretradiciones.com.ar/payadores.htm

2) Un ejemplo moderno de payada, con Marta Suint y José Curbelo (desde España):
http://www.youtube.com/watch?v=NTO1LK8xTPg

3) La parodia de una payada: la Payada de la vaca, de Les Luthiers:
http://www.youtube.com/watch?v=1PH1lGRsOfg